توجد العديد من المهارات الأساسية التي تمكن الباحث من تقديم أفكاره ورؤيته ونتائج بحثه، مهما كانت هذه الأفكار معقدة. هذه المهارات تتيح للباحث الوصول إلى المعلومات والبيانات وعرضها كتابةً وشفهيًا بشكل سلس بحيث يتمكن القارئ أو المستمع المستهدف من فهم البحث (Partington, 2002).
مهارات الكتابة البحثية
هناك العديد من المهارات البحثية، وأهمها القدرة على الوصول إلى المعلومات. يتمثل هذا في صياغة السؤال الصحيح للوصول إلى الإجابة الصحيحة، وتصفح الدراسات السابقة، والحصول على المعلومات اللازمة من بين ملايين المعلومات غير المهمة لهذا البحث. أنا جيد إلى حد ما في هذه المهارة بفضل تعلمي مهارات القراءة السريعة والقدرة على استخراج الإلهام فقط من المعلومات.
توجد أيضًا مهارات تحليل البيانات والقدرة على تفسيرها ووضعها في مكانها المناسب (McCormack & Slaght, 2012). أحيانًا أفتقد هذه المهارة، حيث أطلب آراء الخبراء في المجالات التي لم أتعامل معها من قبل. كما أحتاج إلى اكتساب مهارات أخرى، مثل التنسيق، الفهرسة، الجدولة، وتنظيم البحث ليصبح ورقة علمية يمكن الاعتماد عليها.
مهارات العرض الشفهي
تتمثل أهمية مهارات العرض الشفهي في نقل رسالة الباحث إلى المستلمين بطريقة أقل تعقيدًا من كتابته (De Grez, Valcke & Roozen, 2009). لا يُسمح للمستمعين بقراءة البحث بأكمله، لذلك تعتبر مهارات تلخيص وترتيب الأفكار هي الأهم، حيث يكون النشاط السمعي للمستمعين أقوى في البداية ويتناقص تدريجيًا إذا لم تكن هناك أحداث تثير فضولهم للاستمرار.
أيضًا، تعد إتقان التحدث أمام الآخرين وإزالة الخجل المرتبط بذلك من الأسس الرئيسية في هذا الإطار. يمكنني تقوية ذلك من خلال الكثير من الممارسة وإجراء العديد من البروفات أمام أشخاص أثق بهم من المتخصصين ليقدموا لي النصائح حول ما يجب قوله في البداية وما يمكن تأجيله.
توجد أيضًا مهارات الاتصال، مثل امتصاص الأسئلة المفاجئة وإيجاد إجابة سريعة ومختصرة. يأتي ذلك من دراسة ومراجعة البحث والمعلومات المحيطة به (Toro, Camacho-Minuche, Pinza-Tapia & Paredes, 2019). أخيرًا، هناك مهارات أخرى مثل الاتصال البصري، تعبيرات الجسد، الإشارات اليدوية، والإحساس بالكلمات، مثل عدم القدرة على الابتسام أثناء الحديث عن حوادث مأساوية توفي فيها ضحايا.
الخاتمة
هناك العديد من المهارات الضرورية للباحث الجيد، مثل تحديد الأهداف من البداية، جمع وتفنيد البيانات، وتحليل المعلومات من المصادر. كما توجد مهارات الكتابة والقدرة على تقديم بعض المعلومات وتأجيل البعض الآخر. من ناحية أخرى، هناك مهارات التفكير النقدي والوقوف على الأفكار الغريبة أو غير العادية. بالإضافة إلى مهارات إدارة الوقت واستثماره، حيث إن البحث له فترة زمنية محددة لا يمكن تجاوزها.
المراجع
De Grez, L., Valcke, M., & Roozen, I. (2009). The impact of an innovative instructional intervention on the acquisition of oral presentation skills in higher education. Computers & Education, 53(1), 112-120.
Partington, D. (Ed.). (2002). Essential skills for management research. Sage.
https://sk.sagepub.com/books/essential-skills-for-management-research
McCormack, J., & Slaght, J. (2012). Extended writing & research skills. Garnet Education.
https://www.garneteducation.com/product/english-for-academic-study-extended-writing-research-skills-2012-edition/
Toro, V., Camacho-Minuche, G., Pinza-Tapia, E., & Paredes, F. (2019). The Use of the Communicative Language Teaching Approach to Improve Students' Oral Skills. English Language Teaching, 12(1), 110-118.